部編版三年級下冊第二單元習作《看圖話，寫作文》范文及習作指導

部編版小學三年級下冊第二單元習作安排的是《看圖畫 寫作文》的內容。下面我們就來講講這次的習作寫法。

習作內容的分析

“看圖畫 寫作文”習作旨在引導學生把圖畫的意思寫清楚。 中低年級的學生直觀形象思維占主導地位，內容簡單的圖畫可以為學生提供直觀的形象和場景，比較容易集中學生的注意力，激發學生的想象力，培養學生的觀察能力和表達能力。

放風箏屬于看圖寫活動場面。各個學段對寫一次活動的要求是不同的，第二學段重在寫“清楚”，即交代清楚整個活動的時間、地點、人物及經過，主要在把活動的經過按一定順序有條理德表達，注意前后內容的銜接。 另外，需要重視的是，主動運用平時積累的語言，是一種非常重要的語文學習習慣，小學生有了平時主動運用積累語言的習慣，就能豐富語言表達，促進語文素養的提高。學生主動運用已有積累語言材料的習慣不是通過一兩次指導就能形成，需要通過長期的引導和鼓勵才能逐步形成。從一年級開始鼓勵學生養成在課外閱讀和生活中主動積累詞語和句子的習慣，學生主動積累語言的習慣應該在三年級開始訓練。具體可結合習作練筆，鼓勵學生積極運用積累的詞語、句子和語段，以逐漸形成習慣和能力。

在三年級上學期習作指導時，已就如何觀察、養成留心觀察的習慣等對學生進行過指導。在完成本單元習作時，教師可調動學生回憶之前已了解和掌握的觀察方法進行有目的的觀察。

指導學生寫作，可以先從觀察身邊的事物入手，把事物觀察清楚、仔細，這是寫清楚的前提；在仔細觀察身邊的前提下，把最想告訴他人的內容寫下來；可以按事物的幾個方面，寫清楚事物的特征；同時，要求學生能用上有新鮮感的詞語來表達自己的觀察所得。

習作指導

一、寫作之前的紙筆測試

1.出書插圖，你看到了什么？

（1）

（2）

（3）

2.你喜歡圖中的誰？理由是：

（設計意圖:紙筆測試主要是為了考查學生對圖畫的觀察情況。通過紙筆測試，可以了解到學生對圖畫中的主體人物相對觀察較多，但在有序、細致觀察等方面需教師進一步指導。）

3.看課本插圖：

△仔細觀察圖畫，看圖畫上有哪些人？他們在干什么？

△他們的動作、神態是怎樣的？可能說了哪些話？

二、習作指導

?第一步：審題

本次習作的內容是看圖寫話，必須根據給出的圖畫展開想象來寫，不能脫離圖畫隨意寫作。

第二步：選材

圖中的小明友在放風等，可以把放風箏的兩個男孩作為重點描述的對象。

開頭：時間、地點、人物

經過：人們在什么？他們在做什么？

結尾：表達心情、總結方法、發表感想

第三步：構思

根據圖畫內容，簡要列出習作提綱。

開頭：開門見山，交代放風箏的時間、地點、人物。(略)

中間：描寫天上風箏的樣子。(略)

描寫“我”和東東放風箏的過程。(詳)

結尾：欣賞自己的風箏，表達感想。(略)

第四步：表達

構思出提綱后，就要考慮如何讓文章吸引人了，不妨從以下幾個方面著手：①為習作起一個有趣的題目，如《我和風箏一起飛》；②運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等；③按照事情發展的順序來寫他們放風箏的過程。

題目《放風箏》《又是一年三月三》《燕子飛了》《一件趣事》

習作好詞佳句素材精選

好詞：

各種各樣 形態各異 手忙腳亂 翩翩起舞

歡呼雀躍 興高采烈 汗流浹背 不約而同

精神抖擻 跑來跑去 躍躍欲試

佳句：

開頭

1.星期天，陽光明媚，我和東東高高興興地來到濱江大道的草地上放風箏。

2.風和日麗，正是放風箏的好時候。公園的草地上早就聚集了好多人。

結尾：

1.哈哈，風箏似乎飛到了云彩上。我忍不住大聲喊：“成功了，成功了，我把風箏放到了云彩上！”

2.一陣風吹來，風箏使勁地飛，飛得更高了。我望著它，漸漸浮想聯翩，它變成了一只鳥，一只真正自由的鳥……

引用：

1.草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2.又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年……

范文及評析

范文一：放風箏

在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的 天空 中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油 油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎 著微風一路小跑，風箏就在空 中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只 “雄鷹”。哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小 華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：“待會兒我數1、2、3，你就松手?！毙∪A點點頭。“1、2、3！”燕子風箏揮著翅膀升上了 天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉 戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！

總評：本文是一篇看 圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想象，比如風箏飛上天的姿態、小朋友的反應等。文章還用了許多修辭手法，形象生動，想象豐富。

范文二：放風箏

星期天，天氣晴朗，暖風徐徐，正是放風箏的好天氣。我和東東、麗 麗一起到人民廣場的草地上放風箏。

廣場上的草已經長出來了， 嫩嫩的，綠綠的，非?？蓯?。廣場的上空已經飛滿 了風箏，有兇猛的老鷹風箏、長長的巨龍風箏、拖著長尾巴的金魚風箏……天空成了風箏的海洋。各種各樣的風箏，在藍天白云的映襯下，展翅飛翔。

看著這些美麗的風箏，東東不禁說：“快把我們的風箏放起 來吧！”說著，他把風箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風箏線，飛快地向前跑。這時，明明把風箏向空中一拋 ，我急忙迎風加速跑了起來，風箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風的大小放線收線，風箏一點兒一點兒地飛向了蔚藍的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。

我拉著風箏線跑呀，跑呀，多么希望自己也變成一只風箏， 在天空中自由自在地飛翔??！

點評：本篇習作篇幅雖短，但敘述具體，語言生動。小作者運用合理的想象把圖畫的內容具體地描寫出來，特別是對放風箏時動作的描寫，用詞準確，生動具體，是一篇不錯的習作。

范文三：放風箏

今天，我們到附近的草地上放風箏。

來到草地上，風就刮起來了。我先把風箏放在地上。由于風有點大，我就叫麗麗來幫忙壓著風箏，風箏就不會被風吹走了。然后，我又拿出了風箏的支架，把風箏的支架安在了風箏上，這樣，風箏終于可以起飛了。我讓東東把風箏舉起來。我喊：“三、二、一，撒手?！蔽覀円詾轱L箏可以飛起來了呢?？墒?，風箏卻落在了地面上，我們很失望。原來呀，是我沒有逆著風跑。為了能讓風箏飛起來，我趕緊逆著風跑了一會兒。??！風箏終于飛起來啦！風箏在半空中搖搖擺擺地向我們招手。我們高興地蹦啊、跳啊，興奮的不得了。我們追著風箏高興地叫喊著……

放風箏真是一件有意思的事情。我很喜歡放風箏，你也來試一試吧！

點評：這篇習作寫了我們放風箏的事，事情經過寫得很具體，放風箏從失敗到成功，寫得也很真實，風箏飛上天后這部分寫得非常精彩，全文可以看出小作者高興的心情。

范文四：放風箏

今天我們去河邊放風箏。

一到河邊我就看見了那有許多人已經到河邊放風箏了，天空中五顏六色的風箏高高飛起，春風微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風箏了，我先把線跟風箏捆好，一只手拿著風箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風箏就慢慢向上飛去?？粗炜罩械尿唑扬L箏，金魚風箏……而我的老鷹風箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風停了，我的“黑鷹”轉著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向高處跑去?！昂邗忯~”安全地落到了沙灘上。過了很久，風才來，我又把風箏放上藍天，我望著風箏，真想叫它采幾朵白云回來，放在教室里，那該多好呀。

今天真快樂呀！

點評：這是一篇記敘文，作者敘述了我們放風箏的事，敘事完整。作者將放風箏的過程敘述得很到位，“捆”、“邊跑邊放”等動作向我們展示了小作者是如何放風箏的。結尾抒情，總結全文。

范文五：放風箏

在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。

公園里景色迷人：新鮮的空氣撲面而來；一只只活潑可愛的小鳥在蔚藍的天空中唱著動聽的歌曲；一朵朵形態各異的鮮花爭芳斗艷，爭先恐后地開放著。

小麗帶來了她心愛的青蛙風箏，明明拿來了他精致的小魚風箏，小華則捧來了他剛做好的蠟燭風箏。小麗迫不及待地放起了風箏，只見她牽著風箏的繩子，迎著微風一路小跑，風箏便越飛越高，最后變成了天空中的一個"小黑點"。明明和小華手也癢癢了，急不可待地把自己精心準備的風箏放上了天空。三只風箏在天空中忽上忽下地飛舞著，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。

他們玩得真開心?。?/p>

點評：習作用詞準確，如“迫不及待”突出了小麗放風箏的急切心情。文章采用總分總結構，運用動作和神態描寫，敘述了我們放風箏的過程，揭示了我們喜歡放風箏不僅非常有趣，還是一項有益身體的體育運動的主題。

范文六：放風箏

星期天早上，天氣晴朗，我帶著弟弟和妹妹一起去郊外放風箏。草地一望無邊，滿目青翠，藍天上白云朵朵。

放風箏的人真多！天空成了風箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數只腳的大娛蚣……它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。

看著天空中各式各樣的風箏，我心里好生羨慕。我對弟弟說：“咱們也來放吧?！钡艿芡衅鹞业难嘧语L箏，我手持風箏線，抓牢線軸，一陣風吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她也的蝴蝶風箏跟著我也跑了起來。春風姐姐伸出了無形的大手托著我的風箏飛上天空?！帮L箏上天了！風箏上天了！”風箏駕著清風越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做游戲；時而又往下一鉆，但馬上又調皮地飛了起來。

一會兒，妹妹的蝴蝶風箏也飛起來了，看著風箏在藍天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的快樂！

總評：作者緊扣“看圖畫，寫作文”的要求進行寫作，認真觀察，采用從整體到部分，由主要到次要的觀察方法，不僅寫出自己看到的，還能恰當地聯系生活實際寫出自己想到的，是一篇不錯的文章。