【課堂內外】有“寫作困難癥”怎么辦？這4個方法讓孩子愛上寫作文！

寫作是培養小學生語文素養和表達能力的重要方式之一。但是，很多小學生常常感到寫作困難，缺乏靈感。一聽到寫作文就感到頭疼，每次作文只是為了完成任務，所寫作文言之無物，沒有感情，甚至不愿意動筆寫。

今天給大家推薦一篇文章，幫助孩子激發寫作興趣，寫出的作文煥然一新！

關于激發寫作興趣，大家可以從以下幾個方面入手:

一、搜集，積累寫作資料庫。

為了讓自己不用在寫作時苦思冥想，不斷地有東西可以寫，為了讓文章寫的時候能夠飽滿，我們需要不斷搜集和積累寫作素材。

1、有計劃、分門別類地把好詞、佳句，加入到自己的知識庫當中去，如平時讓孩子積累描寫人物的動作、神態、心理的四字詞語或描寫春夏秋冬的詞語，句子等。

2、積累一些優秀的文章，經典的文章，一些爆文，通過研究、分析和模仿，來不斷提升自己的水平。

3、寫日記。記錄下生活中的故事，自己的故事、別人的故事都可以，這些故事都是以后寫作的很好的素材。同時也可以及時地記錄自己的所見所聞所感，方便寫作時隨時截取。

二、注重觀察生活，學會積累。

葉圣陶先生說:生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。

寫作與生活的關系是如此的密切，孩子只有走進生活，以生活為源泉，在生活中積累一定的材料，寫作文時才能水到渠成。而不會寫作文的孩子往往又是不會觀察生活、積累生活的。

首先，老師和家長需要引導孩子去觀察生活。生活由人、事、景、物組成，而人又是生活中的主角。那么，如何觀察呢?大家可以充分運用人的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，抓住事物的特征來觀察。讓孩子學會觀察生活，在生活中發現靈感，從而激發寫作的興趣。

其次讓孩子體驗生活，獲取素材。多樣的活動，為孩子提供了豐富的寫作素材。家長們可以帶孩子多多參加各類活動，在活動中，收獲不同的知識信息，用文字及時記錄下來，這樣就把枯燥的寫作變為自己生活中的一種需要，還能表達自己的真實情感。做生活的有心人，擁有一雙善于發現的眼睛，我們就能積累很多寫作素材。

三、常寫隨筆，鞏固興趣。

隨筆是寫作練習的一種重要方式，它比日記、周記少了許多限制，更受孩子歡迎。寫隨筆，就要鼓勵孩子寫真人真事，抒真情實感，長話長寫，短話短寫，無話就干脆別寫。切忌無病呻吟，矯揉造作。一定要告訴孩子，隨筆是“我要寫”而非“要我寫”。

如果在隨筆練習中安排硬任務，要求每周必須寫多少多少字，那本來受歡迎的一種練筆方式也會令孩子產生反感，應付了事，也就無法達到在隨筆練習中提升作文興趣的目的。

同時也可以和孩子定期回顧之前的隨筆，回憶當時的情景，讓孩子體會到記錄生活和情感的樂趣，這樣也能進一步激發孩子的寫作興趣。

總之，學生寫作的過程是觀察、記憶、想象、邏輯、整合等能力的集中的表現。讓學生從社會生活這個“大課堂”入手，運用自己的生活體驗來理解所學知識，將所學知識去實際應用，寫出自己的生活感受。

四、積極鼓勵法

當然，對于低年級的學生來說，最好的方法還是“積極鼓勵法”。

家長要想做好孩子的啟蒙老師，就應像期待寶寶喊出第一聲“媽”“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高，“話”中出現了一個好詞，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵、表揚。

鼓勵的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”；或讓孩子邀請家里的其他成員、鄰里的叔叔、阿姨，來聽一聽，評一評“自己的佳作”；或將“佳作”直接發表在電腦網頁上、家里的墻壁專設的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線，表示這里最精彩；或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉轉；或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅，使他對此產生濃厚興趣，由愛說、愛寫到能想著說，能認真寫，這就等于說孩子真的“入門”了。