1、你若盛開，蝴蝶自來。蒙氏教育理念蒙臺梭利教育擁有一套蘊含無限教育價值的學(xué)具，這套學(xué)具利用幼兒感覺的敏感性，透過可供幼兒操作的教具，讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念，以下是我整理的蒙氏教育理念，僅供參考，大家一起來看看吧。 蒙特梭利教學(xué)原則 蒙特梭利教育以孩子為中心，通過對他們的深入了解，尊重其人格尊嚴和成長過程。從促進兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計教學(xué)，為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。 蒙特梭利教育原則 以兒童為主為孩子打造一個以他們問中心，讓他們可以獨立“做自己”的“兒童世界” 充分的教具提供 孩子是靠感官來學(xué)習(xí)的，我們提供給他的良好刺激愈

2、多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。 不教的教育 反傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動去接觸、研究、形成智慧。 把握敏感期的學(xué)習(xí) 0-6歲的兒童，在不同的成長階段，會出現(xiàn)對不同事物的偏好的各種敏感期。 教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位 教師必須放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式，而是從旁適時地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo)，讓兒童成為教育的主體，使他們動腦筋、有智慧。 父母才是真正的關(guān)鍵 孩子的教育，并不只限于學(xué)校一隅，整個社會環(huán)境的影響，更是無所不在。在親子課堂中，家長不僅可以學(xué)到先進的教育理念與教學(xué)方法，還可以和寶寶一起上課，增進親子感情。 蒙臺梭利以直觀觀察的方法，通過對兒童的觀

3、察分析，提出了新的教育理論，強調(diào)兒童的內(nèi)在潛力，主張讓兒童在自由與關(guān)愛的環(huán)境中，充分發(fā)揮它的潛能。概括起來說蒙特梭利教學(xué)法的基本理論，主要包括： 1.環(huán)境適應(yīng)理論。 2.獨立成長理論。 3.生命自然發(fā)展理論。 4.吸收性心智理論。 5.工作人性理論。 6.獎懲無用論。 蒙特梭利教學(xué)的基本精神 蒙臺梭利主要是依照人類成長的自然法則，用科學(xué)的方法了解孩子各個階段的生理、心理成長變化的情景及其需要，從而給予適當?shù)膸椭詥l(fā)或誘導(dǎo)兒童心智與體能的活動，讓兒童發(fā)展成未來最有用，最有效率和最幸福的人。 五個教育法則 第一個法則是秩序法則。 第二個是獨立法則。 第三個法則是自由法則。 第四個法則是專心的法

4、則。 第五個法則是重復(fù)練習(xí)法則。 蒙特梭利教具 益智教具。有利于開發(fā)智力的教具稱為益智教育，對兒童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社會生活中的教材，書本教材。蒙臺梭利利用她的教具作為教材，她把生活中的教材，實際上教具化了，蒙氏認為，既然訓(xùn)練兒童五官的教具對有身心缺陷兒童的教育能夠達到很好的效果，那么對正常兒童肯定有效的，經(jīng)過不斷反復(fù)設(shè)計，研究了訓(xùn)練正常兒童的這樣一套教具。教具具有的特點是： （1）具有孤立的特性。教具選用顏色比較樸實、干凈的色調(diào)為主，如粉紅塔、棕色梯。她認為這樣的教具有利于對孩子采用單色調(diào)，表現(xiàn)出孤立的特性。能顯現(xiàn)出她主要的教育目的。如溫覺板，讓孩子體驗溫度。 （2）

5、容易搬動。由于教具最重要的目的是適合兒童的需要，每種教具在重量和尺寸的大小都考慮兒童能力的范圍，考慮兒童能否搬動。如粉紅塔最大的一塊，孩子也能搬得動。 （3）教具美麗。每種教具都有它的特色，能吸引兒童，這個吸引兒童的因素或者說在顏色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的聲音方面都能吸引兒童，這些教具孩子們非常喜歡。 （4）每一種教具的單獨使用或聯(lián)合使用，都有其步驟和順序才能完成，這些教具孩子在工作時有其順序和步驟，如果沒有按照她設(shè)計的步驟走的話，就會出現(xiàn)錯誤，出現(xiàn)錯誤就有一個自我控制的方法，所以在設(shè)計上或使用方法上，都由簡單到復(fù)雜，培養(yǎng)孩子了解步驟，重視秩序，養(yǎng)成內(nèi)在的紀律，她有規(guī)律的。 （5）在設(shè)計上具有控制和糾正錯誤的特性。可使兒童自行發(fā)現(xiàn)錯誤，自行改正錯誤。比如插座圓柱體，再如粉紅塔，每一塊相差1cm。 （6）具有數(shù)學(xué)的屬性。由步驟和秩序當中培養(yǎng)孩子邏輯習(xí)性和推理能力。每一種教具都有它等差的數(shù)學(xué)關(guān)系。如長棒，每一長棒之間都相差10公分，有等量的、等差的關(guān)系，有數(shù)學(xué)屬性。 （7）間接的預(yù)備性。每種教具都具有直接與間接的教育目的，幫助孩子準備，適應(yīng)未來的生活，如在教具的形體變化上，象幾何圖形在操作上讓孩子掌握，而且拿著幾何圖形還可以變化。用紙畫各種形狀，為將來學(xué)習(xí)做準備。有間接的預(yù)備性。文檔內(nèi)容到此結(jié)束，歡迎大家下載、修改、豐富并分享給更多有需要的人。第 3 頁/共 3 頁