有家長在網(wǎng)上吐槽，自己費了好大勁兒陪孩子進行親子閱讀，可孩子卻不領(lǐng)情，對閱讀越來越?jīng)]興趣。這可讓不少家長犯了愁，親子閱讀本是件好事，怎么就弄成這樣了呢？其實啊，很多家長在親子閱讀這件事上，不知不覺就踩進了誤區(qū)，今天咱們就來好好聊聊，親子閱讀，這些誤區(qū)你踩了嗎？家長必看！

閱讀得先學(xué)會認字？大錯特錯！

有些家長誤以為閱讀必須先認字，甚至把親子閱讀簡化為教孩子認字。嘿，這做法可太片面啦！要知道，孩子學(xué)習(xí)語言那是有個傳統(tǒng)順序的，得是聽——說——讀——寫。孩子得先從“聽”開始積累詞匯呀，可不是上來就“看”字認字哦。孩子通過反復(fù)聽句子中的詞語，才能學(xué)會說出來，然后在書上認出這些詞并理解其意義呢。要是家長跳過“聽”這一環(huán)節(jié)，直接教孩子認字，孩子能真正理解故事內(nèi)容才怪呢，那認字也不過是表面功夫罷了。記住咯，圖畫書是大人讀給孩子聽的，不是讓孩子自己看的呀。你說，這是不是很多家長都容易犯的錯呢？

而且啊，你以為孩子不認字就不能享受閱讀的樂趣啦？那可不一定哦！孩子聽著故事，腦海里能想象出各種奇妙的畫面，這也是一種很棒的閱讀體驗呀，干嘛非得急著認字呢？所以說呀，別再執(zhí)著于先讓孩子認字再閱讀啦，得按規(guī)律來呀，不然這不就是瞎折騰嘛，能有啥好效果呢？

閱讀就是背古詩、讀名著？可別鬧啦！

萬人同屏，再續(xù)青春，熱血昂揚傳奇篇章

有些家長那是望子成龍、望女成鳳啊，希望孩子從小就積累文學(xué)素養(yǎng)，于是把親子閱讀當成背古詩、讀名著的機會?？蓪τ?歲以下正處于學(xué)習(xí)閱讀階段的低幼孩子來說，這做法可能適得其反哦。為啥呢？因為這個階段的孩子呀，他們需要在低焦慮的情況下輸入可理解的信息，而機械地背古詩、讀名著可不符合這個要求呀。

孩子還小，對那些深奧的古詩、名著可能理解起來都費勁，你硬讓他們背，他們能樂意嗎？這不就把閱讀變成了一件苦差事嘛。閱讀本來應(yīng)該是件開心的事兒呀，得讓孩子在輕松愉快的氛圍里感受文字的魅力，而不是被那些他們還搞不懂的經(jīng)典給壓得喘不過氣來。你就說，這樣做是不是有點操之過急啦？難道孩子的閱讀興趣就不重要啦？當然重要啦！所以可別再這么干咯。

給孩子讀書時，他們就得靜靜地聽？沒這回事兒！

有些家長覺得給孩子讀書的時候，孩子就應(yīng)該乖乖地、靜靜地坐在那兒聽，要是孩子有個小動作啥的，就覺得孩子不認真。嘿，這可就冤枉孩子啦！要知道，有些孩子在身體活動時，信息反而能更深地植入大腦呢。當孩子在聽故事時有小動作，比如說邊聽邊涂鴉、玩玩具，甚至滿地亂跑，這可不一定是他們不認真哦，說不定他們正在進行高級信息處理呢。

所以呀，給孩子讀書的時候，別老要求他們安安靜靜的啦，讓他們自由發(fā)揮唄，只要他們在聽故事就行啦。你要是非逼著孩子一動不動地聽，那孩子得多難受呀，時間長了，對閱讀能不反感嗎？這不是得不償失嘛，你說是不是這個理兒呢？

親子閱讀呀，本是一件能增進親子關(guān)系，又能讓孩子愛上閱讀的好事兒，可要是不小心踩進了這些誤區(qū)，那效果可就大打折扣啦。咱們做家長的呀，可得多了解了解這些誤區(qū)，別再讓錯誤的做法影響了孩子對閱讀的熱情咯。

大家不妨也回想一下，自己在親子閱讀過程中，是不是也或多或少犯過這些錯誤呢？以后可可得注意啦呀，別再重蹈覆轍啦，畢竟孩子的閱讀成長可就掌握在咱們家長手里呢，可不能搞砸咯。

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